National Centre for School Leadership

The National Centre for School Leadership (NCSL) established in 2012 at NIEPA is committed to transformation of schools in the country. With transformation of schools as the prime objective, NCSL-NIEPA is working towards addressing the leadership requirement and contextual school issues in 36 states and Union Territories, 679 districts and 6500 blocks across the country. Mainly all activities of the Centre focus on pursuing a transformative agenda for every school in each State/UT. The Centre also focuses on functioning towards evolving differential and workable leadership models.

The motto of the Centre is to reach out to each school in the country, ensuring every child learns and every school excels. To achieve this mission, the Centre has conceptualized School Leadership Development through operational activities along four components: Curriculum and Material Development, Capacity Building, Networking and Institutional Building and Research and Development.

Unlike the usual short term programmes on school leadership, the Centre has designed leadership development activities that ensure continuous engagement and long term development of school heads and systemic administrators. For the first time in India, a National Programme Design and Curriculum Framework on School Leadership Development has been conceptualized at the National level. The entire programme is based on a practitioner-centric curriculum which is grounded in the needs and contextual issues of schools in the States and the diversity therein. Within the Curriculum Framework, a Handbook on school leadership development has been created which is a rich resource and a reference material designed to equip current Heads of Schools to transform schools of today and prepare prospective leaders in succession to meet the future challenges.

India has made great strides in providing schooling facilities, widening access and increasing retention of children in schools. However, these efforts have not translated into improvements in learning outcomes. There exist high inequalities even at low levels of student learning. Hence the focus of intervention is shifting from schooling to prioritizing learning. It is noticed that schools with similar resources produce dissimilar learning outcomes. What is lacking is effective management of schools resulting in low levels of learning outcomes and poor school quality.

Effective school leadership improves efficiency in resource use, improves teaching quality and enhances learner achievement. At the instance of the MHRD, NIEPA established a National Centre for School Leadership (NCSL) with the prime objective of: ‘every school excels and every child learns’. The Centre designed a framework and a programme for School Leadership Development (SLD) to develop a new generation of school leaders in India. It is envisaged that the SLD programmes will help schools heads transform their schools into 'Centres of Excellence'.

Within a short span of five years the Centre designed and developed specialized face-to- face SLD programmes specifically targeting the School Heads of all levels of school education. The Centre has also succeeded in developing an Online-programme on School Leadership and Management to extend its coverage to each and every school in the country. The online programme operates through the MOODLE platform and is designed around the Curriculum Framework on School Leadership Development conceptualized by the Centre. The course is designed along the four quadrants: (i) E-Content in the form of reading material or modules (ii) Reference Reading Material consisting of Power Point presentations, case studies, audios, videos and many other types of resources (iii) Self Learning Material with practice exercise and activities; and (iv) Assessment with Multiple Choice Questions, assignments, practice exercises, discussion forums and portfolios.

I congratulate NCSL team for taking a major initiative in developing an effective SLD programme and their digital initiatives to guide School Heads in their efforts to improve institutional performance, transform their schools into centre of learning and excellence within the frame work of Sustainable Development Goals.

Dr. N.V Varghese

Right from the day of its inception, the National Centre for School Leadership at NIEPA has committed itself to building leadership capacities of School Heads, making them believe “these are my strengths”, “this is my school” and “this is what should be done to change and transform my school”. Today we have reached a stage when we can proudly announce that the programme of School Leadership Development conceptualized by NCSL, NIEPA is implemented across the length and breadth of this country. In this endeavour, the collaborative efforts of our State/UT governments are highly applauded. The enthusiasm towards the programme shown by our State Resource Group members and School heads who are closely associated with our School Leadership Development Programmes is unmatched.

Among the several programmes on School Leadership Development launched by the Centre, the Online Programme on School Leadership and Management is one of a kind. This Programme is based on a Curriculum Framework on School Leadership Development conceptualized at national level but grounded in real school practices, dealing with more contextual leadership issues. It primarily follows a “practitioner centric” approach bringing to the centre stage the leadership role of School Head as a prime mover for transformation and improvement. Therefore it is specifically intended for Heads and Principals of elementary, secondary and senior secondary schools. The programme offers a wide range of reform initiatives right from developing self to initiating and sustaining school-based changes and innovations.

NCSL took up the challenge of entering into the incredible world of Online Programme using Moodle platform at the behest of MHRD. We are grateful to MHRD for instilling a spirit of confidence in us “yes we can do it”. Each member of NCSL has since then worked tirelessly in designing, generating, collecting, consolidating the e-content, reference reading material and practice exercises, assessments and assignments, audio-video links etc as part of this programme. I congratulate the team of NCSL, NIEPA and technical experts of our University who under the guidance of our Vice Chancellor, Prof N.V.Varghese have made this programme into a dream come true.

NCSL, NIEPA looks forward to the cooperation from State Governments/UTs and State Resource Groups for helping School Heads to reach the last mile. I wish each school head in this country derives maximum benefit from this well thought out programme and becomes a catalyst for school change and development.

Let's join our hands together in this journey of school transformation to ensure “every child learns and every school excels” .

Prof. Rashmi Diwan

Prof. Rashmi Diwan is Prof and Head, National Centre for School Leadership at National Institute of Educational Planning and Administration, New Delhi, India. For the past 30 years,her research work has mainly centered on critical issues in school education, school management and school leadership. With strong foundations of empirical research, she has been contributing extensively to capacity building of current and prospective educational administrators and school leaders. To her credit, her published work in the national and international journals specifically in the domain of School Management and Leadership covers a wide range including Dynamic School Leadership, Strategic Leadership for School-Based Improvement, Leadership Development for Improving Schools, Principal as a catalyst for School-based change and improvement, Leadership Behaviour and Value Patterns Among School Principals, School Leadership in the Wake of RTE ACT 2009: Mapping Change and Challenge, Policy Directions for Women in Leadership Positions, Managing and Leading Small Multigrade Schools, School-Based Management and Supervision, Community Participation and Empowerment in Primary Education and Resilience in Promotion of Schools as Learning Organizations..

Dr Sunita Chugh has her M.A. and M.Phil from JNU in International Politics and Ph.D in Education from Jamia Millia Islamia University. She is currently working at NIEPA in the capacity of Associate Professor, NCSL, NIEPA. Her area of interest includes education of the urban deprived children, inclusive education, RTE and its implementation and school leadership. She has written in reputed journals and authored a book on educational status, issues and problems of children living in slum areas. She has undertaken research projects on issue of access, participation and learning achievement of urban marginalized children and attended programmes on inclusive education in Jerusalem and School Leadership in Nottingham. She is actively leading the school leadership development programme in Delhi, Punjab, Madhya Pradesh, Chhattisgarh, West Bengal and Mizoram
Email ID: sunitachugh[at]nuepa[dot]org

Dr. Kashyapi Awasthi is an Assistant Professor with the National Centre for School Leadership, NIEPA. Her current focus has been on School Leadership Development where she has been actively engaged in the development of Curriculum and Handbook along with the team. She is involved in teaching, research and guidance to M.Phil scholars and Practitioners. Prior to this she has served as a lecturer at the Department of Education, (CASE), M. S. University of Baroda, Gujarat from where she also obtained her Ph.D. She has contributed in the area of community participation in elementary education and capacity building of teachers in elementary education. She is currently engaged with capacity building of school heads and the resource team in states of Gujarat, Himachal Pradesh, Jammu and Kashmir, Rajasthan, Arunachal Pradesh, Nagaland, Tripura, Andaman and Nicobar Islands as part of her current assignment.
Email ID: kashyapiawasthi[at]gmail[dot]com

Dr. Subitha G.V Menon has her Ph.D in Education from Regional Institute of Education, Mysore. She has done considerable work in the area of instructional designing and module development in educational psychology. She worked as an Instructional Designer developing Computer Based Training modules in the area of e-learning. She has worked on projects at IIT Madras which includes Monitoring of SSA implementation and Assessing ALM in Government schools of Tamil Nadu. She is currently working as Assistant Professor for NCSL, NIEPA, while coordinating the NCSL school leadership programmes in Assam, Karnataka, Telangana, Odisha and Puducherry.

Email ID: subithagvmenon[at]gmail[dot]com

Dr. N. Mythili is presently working as Assistant Professor, NCSL, NIEPA. Her field of interests relate to Designing and Planning teaching programmes on School Leadership and Management, implementing capacity building programmes on School leadership and Management in a few Indian states and research in Women in School leadership. She has also worked on Quality of Schooling with special reference to rural government schools in Karnataka. She has researched in the area of academic structures in school education system with special reference to restructuring teacher education under 12th Five Year Plan. She was earlier associated with Institute for Social and Economic Change, Bangalore; Centre for Multi Disciplinary Development Research, Dharwad; Azim Premji Foundation (Bangalore), TISS (Mumbai). She has several research Publications in referred journals. She is leading school leadership development programme in Andhra Pradesh, Kerala, Meghalaya, Manipur and Sikkim.
Email ID: sastry.mythili18[at]gmail[dot]com

Dr. Charu Smita Malik is currently working as a Senior Consultant in NCSL, NIEPA. She obtained her Ph.D. in Educational Policy, Planning and Administration from the National Institute of Educational Planning and Administration, New Delhi. Her research was based on issues of equity in access and participation at secondary level in Uttar Pradesh. She completed her Post Graduation in Sociology from JawaharLal Nehru University. She is working with the Centre in designing and developing the School Leadership programme along with the team and is involved in teaching Certificate and Post Graduate Diploma programmes in School Leadership and Management. In the field, she is engaged intensively with school leadership programme implementation in Uttar Pradesh, Bihar, Uttarakhand, Haryana, Maharashtra and more recently with Jammu and Kashmir and Jharkhand. Her areas of interest include educational planning and school leadership.
Email ID: charunuepa[at]gmail[dot]com .

Mr. Suraj Kumar
Software Developer

Dr. Tanushree Mahalik

Ms. Monika Bajaj
Ms. Divya Jyoti
Ms. Gurmeet Kaur
Junior Admin Consultant

Ms. Alka Negi

Mr. Rampukar Singh
राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केन्द्र

राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केन्द्र (एन.सी.एस.एल) की स्थापना २०१२ में राष्ट्रीय शैक्षिक योजना एवं प्रशासन संस्थान (एन.आई.ई.पी.ए) या नीपा में की गई थी | विद्यालय रूपान्तरण को मुख्य उद्देश्य के रूप में लेकर, एन.सी.एस.एल, नीपा पूरे देश के ६५०० ब्लॉक, ६७९ जिलों एवं ३६ राज्यों एवं केन्द्र शासित राज्यों में विद्यालयों से संबंधित समस्याओं/मुद्दों एवं नेतृत्व की आवश्यकताओं को संबोधित करने के लिए कार्य कर रहा है। केन्द्र की मुख्यतः सभी गतिविधियां विद्यालयों के विविध परिप्रेक्ष्य को ध्यान में रखते हुए बनाई गयी हैं | यह केन्द्र, विद्यालयी नेतृत्व के विभिन्न मॉडलस को विकसित करने हेतु भी कार्यरत है।

केन्द्र का उद्देश्य है यह सुनिश्चित करना कि देश के प्रत्येक विद्यालय तक पहुंच बनें व "हर बच्चा सीखे, हर विद्यालय उत्कृष्ट हो"| इस मिशन को प्राप्त करने हेतु, केन्द्र ने चार घटकों के माध्यम से विद्यालय नेतृत्व विकास की रुपरेखा बनाई है। ये चार घटक हैं-पाठ्यचर्या एवं सामग्री विकास, क्षमता विकास, नेटवर्क और संस्थानिक निर्माण व शोध एवं विकास।

केन्द्र ने नेतृत्व विकास की रूपरेखा इस प्रकार बनाई है जिसके द्वारा विद्यालय प्रमुखों व व्यवस्था प्रशासकों के दीर्घकालीन विकास एवं सतत संलग्नता को सुनिश्चित किया जा सके | भारत में पहली बार राष्ट्रीय स्तर पर विद्यालय नेतृत्व विकास हेतु एक राष्ट्रीय कार्यक्रम की रूपरेखा एवं पाठ्यचर्या का ढांचा बनाया गया है। सम्पूर्ण कार्यक्रम एक अभ्यास केन्द्रित पाठ्यचर्या पर आधारित है जो राज्यों एवं उनमें निहित विविधताओं के संदर्भ में विद्यालय संबंधी मुद्दों एवं आवश्यकताओं पर केन्द्रित है। पाठ्यचर्या की रूपरेखा के अन्तर्गत विद्यालय नेतृत्व विकास पर एक हस्तपुस्तिका भी निर्मित की गई है जो विद्यालय प्रमुखों के लिए एक बहुमूल्य संसाधन एवं सन्दर्भ सामग्री के रूप में प्रस्तुत है | इस हस्तपुस्तिका के द्वारा विद्यालय प्रमुख वर्तमान व भविष्य की चुनौतियों का सामना करने में सक्षम हो पाएंगे |

भारत ने विद्यालयों में, सुविधाएं प्रदान करने, पहुँच को बढ़ाने व छात्रों के ठहराव को सुनिश्चित करने में काफी प्रगति की है | फिर भी, इन प्रयासों से अधिगम प्रतिफलों में सुधार नहीं आया है | छात्र अधिगम के निचले स्तर पर भी अधिक असमानता पाई जाती है | अत: नीतियों द्वारा हस्तक्षेप का मुख्य केंद्र बिंदु विद्यालयी शिक्षा से हटकर अधिगम की प्राथमिकताओं पर केंद्रित हुआ है | यह भी पाया गया है कि समान संसाधनों वाले विद्यालयों के अधिगम प्रतिफल असमान हैं | इस कथन से यह पता चलता है कि अधिगम प्रतिफल का निम्न स्तर का एक मुख्य कारण प्रभावी विद्यालय प्रबन्धन का अभाव है | प्रभावी विद्यालय नेतृत्व, संसाधन प्रयोग की दक्षता में तथा शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाता है एवं शिक्षार्थी की उपलब्धि में वृद्धि करता है |

मानव संसाधन विकास मंत्रालय के आग्रह पर नीपा ने 'राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केन्द्र' (एन.सी.एस.एल) की स्थापना की जिसका मुख्य उद्देश्य है "हर बच्चा सीखे, हर विद्यालय उत्कृष्ट हो" | भारत में विद्यालय नेतृत्वकर्ताओं की एक नई पीढ़ी का विकास करने के लिये एन.सी.एस.एल ने विद्यालय नेतृत्व विकास हेतु एक राष्ट्रीय कार्यक्रम की रुपरेखा एवं पाठ्यचर्या के ढांचे का निर्माण किया | परिकल्पना की जाती है कि विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम, विद्यालय प्रमुखों को उनके विद्यालयों को 'उत्कृष्टता के केन्द्रों' रूपान्तरित करने में सहायक होगा | पांच वर्ष की लघु अवधि में केन्द्र ने विद्यालय शिक्षा के सभी स्तरों के विद्यालय प्रमुखों को ध्यान में रखते हुए, विशेष फेस टू फेस विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम को विकसित किया है | इसके साथ ही देश के प्रत्येक विद्यालय तक अपनी पहुँच को बढ़ाने के लिये केन्द्र ने विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबन्धन पर एक ऑन-लाइन कार्यक्रम को सफलता पूर्वक विकसित किया | ऑन-लाइन कार्यक्रम मूडल (moodle)प्लेटफ़ॉर्म द्वारा संचालित है एवं विद्यालय नेतृत्व विकास की पाठ्यचर्या पर आधारित है | इस कार्यक्रम को चार खंडों के अन्तर्गत तैयार किया गया है : (i) ई-विषयवस्तु-पठन-सामग्री अथवा माड्यूल के रूप में (ii)पावर प्वाइंट प्रस्तुति, केस स्टडीज, श्रव्य-दृष्य एवं अन्य कई प्रकार के संसाधनों से बनी सन्दर्भ पठन सामग्री (iii) अभ्यास क्रियाओं एवं गतिविधियों सहित स्व-अधिगम सामग्री एवं (iv) बहु-विकल्पीय प्रश्नों, नियत कार्यों,अभ्यास क्रियाओं, वाद-विवाद मंच एवं पोर्टफोलियों द्वारा आँकलन |

मैं, एन.सी.एस.एल के दल को प्रभावी विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम को विकसित करने हेतु व डिजिटल पहल के लिए, बधाई देता हूँ | इस कार्यक्रम से निस्संदेह ही विद्यालयों को ज्ञान एवं उत्कृष्ठता के केन्द्रों में रूपान्तरित करने व संस्थागत प्रदर्शनों को सुधारने की ओर विद्यालय प्रमुखों के प्रयासों को मार्गदर्शन मिलेगा |

प्रो.एन.वी वर्गीज

अपने प्रारंभिक दिवस से ही नीपा स्थित राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केन्द्र, विद्यालय प्रमुखों को उनकी 'क्षमताओं का ज्ञान करवाने', 'विद्यालय' के प्रति लगाव' तथा 'विद्यालय रूपांतरण' हेतु किए जाने वाले प्रयासों के प्रति आश्वस्त करने के लिए प्रतिबद्ध है | आज हम उस स्तर पर पहुँच चुके हैं जब हम गर्व से कह सकते हैं कि एन.सी.एस.एल नीपा द्वारा अवधारित विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम पूरे देश में क्रियान्वित है | प्रयास में, सभी राज्यों एवं केन्द्रशासित राज्य सरकारों का योगदान बहुत सराहनीय रहा है | विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम से जुड़े हुए राज्य संसाधन समूह के सदस्यों तथा विद्यालय प्रमुखों का कार्यक्रम के प्रति उत्साह व योगदान भी बहुत प्रशंसनीय है | विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबन्धन पर ऑन-लाइन कार्यक्रम, केन्द्र द्वारा विद्यालय नेतृत्व विकास पर प्रारम्भ किये गये कई कार्यक्रमों में से एक है | यह कार्यक्रम, विद्यालय नेतृत्व विकास की पाठ्यचर्या व रुपरेखा पर आधारित है, जिसकी अवधारणा राष्ट्रीय स्तर पर अवश्य की गयी है किन्तु इसकी जड़ों का आधारभूत वास्तविक विद्यालय अभ्यास हैं | साथ ही यह सन्दर्भित नेतृत्व मुद्दों को सम्बोधित करती है | यह कार्यक्रम विद्यालय प्रमुखों की नेतृत्व भूमिका को केन्द्र में रखकर प्रमुखत: ‘अभ्यास-केन्द्रित’उपागम का अनुसरण करता है एवं विद्यालय प्रमुखों को विद्यालय सुधार एवं रूपान्तरण हेतु मुख्य उत्प्रेरक के रूप में उभारता है | इसे विशेषत: प्राथमिक, माध्यमिक एवं उच्य माध्यमिक विद्यालयों के प्रधानाचार्यों एवं प्रमुखों के लिये निर्मित किया गया है | यह कार्यक्रम विद्यालय रूपांतरण हेतु की जाने वाली पहल के लिए अवसर प्रदान करेगा जो स्वयं के विकास से लेकर विद्यालय आधारित परिवर्तनों व नवाचारों से संबंधित है |

एन.सी.एस.एल, ने मानव संसाधन विकास मंत्रालय की आज्ञा से मूडल प्लेटफॉर्म का प्रयोग करते हुए ऑनलाइन की अद्भुत दुनिया में प्रवेश करने की चुनौती को स्वीकार किया है | हमारे भीतर यह विश्वास जाग्रत किया कि “हाँ! हम कर सकते हैं | इसके लिए हम सभी मानव संसाधन विकास मंत्रालय के आभारी हैं | एन.सी.एस.एल का प्रत्येक सदस्य, कार्यक्रम के अंतर्गत रुपरेखा तैयार करने, विषय सामग्री, ई-विषय वस्तु,संदर्भित अध्ययन सामग्री, अभ्यास क्रियाएँ, आँकलन एवं प्रदत्तकार्य, श्रव्य-दृश्य लिंक इत्यादि को एकत्र करने के लिए आरंभ से ही अनवरत रूप से कार्य कर रहा है | मैं एन.सी.एस.एल नीपा के दल एवं विश्वविद्यालय के तकनीकी विशेषज्ञों को बधाई देती हूँ जिन्होंने हमारे उप-कुलपति महोदय, प्रो.एन.वी.वर्गीज, के मार्गदर्शन में इस कार्यक्रम के स्वप्न को साकार किया है |

एन.सी.एस.एल, नीपा विद्यालय प्रमुखों को उनकी मंज़िल तक पहुँचाने के लिए, राज्य सरकारों / केन्द्रशासित राज्य सरकारों एवं संसाधन समूहों से सहयोग की अपेक्षा रखता है | मैं आशा करती हूँ कि इस देश का प्रत्येक विद्यालय प्रमुख इस सुविचारित कार्यक्रम से अधिकाधिक लाभान्वित हो एवं विद्यालय परिवर्तन व विकास हेतु एक उत्प्रेरक के रूप में कार्य करे |

आईये, विद्यालय रूपान्तरण की इस यात्रा में एक साथ मिलकर आगे बढ़ें और यह सुनिश्चित करें कि "हर बच्चा सीखे, हर विद्यालय उत्कृष्ट हो" |
"हर बच्चा सीखे, हर विद्यालय उत्कृष्ट हो" |

प्रो. रशिम दीवान

प्रो. रश्मि दीवान राष्ट्रीय शैक्षिक योजना एवं प्रशासन संस्थान, नई दिल्ली, में स्थित राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केन्द्र में प्रोफेसर एवं विभागाध्यक्ष हैं। गत ३० वर्षों से इनका शोध कार्य मुख्यतः विद्यालयी शिक्षा व विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबंधन के महत्वपूर्ण मुद्दों पर केन्द्रित रहा है। अपने अनुभव सिद्ध शोधों के सुदृढ़ आधार पर इन्होंने वर्तमान एवं भावी शैक्षणिक प्रशासकों एवं विद्यालय नेतृत्वकर्ताओं के क्षमता विकास में व्यापक योगदान दिया है। विभिन्न राष्ट्रीय एवं अन्तर्राष्ट्रीय पत्रिकाओं में प्रकाशित इनके शोध कार्य मुख्यतः विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबंधन के क्षेत्र से सम्बन्ध रखते हैं | अन्य विषय जिन पर इन्होंने विस्तृत रूप से लिखा हैए वे हैं रू सक्रिय/गतिशील विद्यालय नेतृत्व, विद्यालय से संबंधित सुधार हेतु नेतृत्व रणनीतियां, विद्यालय परिवर्तन हेतु प्रधानाचार्य उत्प्रेरक के रूप में, विद्यालय प्रमुखों में नेतृत्व व्यवहार एवं मूल्य, बाल शिक्षा अधिकार अधिनियिम २००९ के संदर्भ में विद्यालय नेतृत्व रू बदलाव एवं चुनौतियाँ, नेतृत्व क्षेत्र में महिलाओं के लिए नीति-निर्देश, छोटे बहुस्तरीय विद्यालयों का प्रबंधन एवं नेतृत्व, विद्यालय आधारित प्रबंधन एवं निरीक्षण, सामुदायिक भागीदारी एवं प्रारम्भिक शिक्षा का सशक्तीकरण एवं अधिगम संस्थाओं के रूप में विद्यालयों का उन्नयन, इत्यादि |

डॉ. सुनीता चुघ ने जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय से अन्तर्राष्ट्रीय राजनीति में एम.ए. एवं एम.फिल. किया है एवं जामिया मिलिया विश्वविद्यालय से शिक्षाशास्त्र में पी.एच.डी. प्राप्त की है। वर्तमान में वह राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केंद्र, नीपा में सह-प्रोफेसर के पद पर कार्य कर रही हैं। इनके शोध के क्षेत्र में शहरी वंचित बच्चों की शिक्षा, समावेशी शिक्षा, आर.टी.आईण् एवं इसका क्रियान्वयन और विद्यालय नेतृत्व सम्मिलित हैं। इन्होंने अनेकों प्रतिष्ठित पत्रिकाओं में रचनात्मक लेखों द्वारा योगदान दिया है एवं शहरी बस्तियों में रहने वाले बच्चों के शैक्षिक स्तर, मुद्दों एवं समस्याओं पर एक पुस्तक भी लिखी है। इन्होंने शहरी उपेक्षित बच्चों तक पहुंच, सहयोग एवं अधिगम की उपलब्धि के मुद्दों पर शोध किया है तथा जेरूसलेम में समावेशी शिक्षा एवं नोटिंघम, यू.के में विद्यालय नेतृत्व कार्यक्रम में भाग लिया है। ये दिल्ली, पंजाब, मध्यप्रदेश, छत्तीसगढ़, पश्चिम बंगाल और मिज़ोरम में सक्रिय रूप से विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम का नेतृत्व कर रही हैं।
ईमेल आई डी: sunitachugh[at]niepa[dot]ac[dot]in

डॉ. कश्यपी अवस्थी राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केन्द्र, नीपा में सहायक प्रोफेसर हैं। इनका वर्तमान केंद्र बिंदु विद्यालय नेतृत्व विकास है जिसमें ये एन.सी.एस.एल दल के साथ हस्त-पुस्तिका एवं पाठ्यचर्या के विकास में सक्रिय रूप से जुड़ी हुई हैं। ये शिक्षण,शोध, एम.फिल. शोधार्थियों एवं अभ्यासकर्ताओं का मार्गदर्शन करने में भी संलग्न हैं। इससे पूर्व, इन्होंने शिक्षा विभाग, एम.एस. विश्वविद्यालयए बड़ौदा, गुजरात में व्याख्याता के रूप में भी अपनी सेवाऐं दी हैं जहाँ से इन्होंने पी.एच.डी. भी प्राप्त की | इन्होंने प्रारम्भिक शिक्षा में सामुदायिक सहभागिता तथा अध्यापकों की क्षमता विकास के क्षेत्र में भी अपना योगदान दिया है। वर्तमान में ये गुजरात, हिमाचल प्रदेश, राजस्थान, अरूणाचल प्रदेशए नागालैण्ड, त्रिपुरा, अंडमान एवं निकोबोर द्वीप समूह इत्यादि राज्यों के संसाधन दल एवं विद्यालय प्रमुखों की क्षमता विकास के कार्य में संलग्न हैं जो इनके वर्तमान प्रदत्त कार्य का हिस्सा भी है।
ईमेल आई डी: kashyapiawasthi[at]gmail[dot]com

डॉ. सुबिथा जी.वी. मेनन ने रीजनल इन्स्टीट्यूट ऑफ एजुकेशन, मैसूर से पी.एच.डी. प्राप्त की है। इन्होंने शैक्षणिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में शिक्षण रूपरेखा बनाने एवं मॉड्यूल विकास में उल्लेखनीय कार्य किया है। इन्होंने ई-अधिगम के क्षेत्र में कम्प्यूटर आधारित प्रशिक्षण मॉड्यूल विकसित करने हेतु निर्देशात्मक डिज़ाइनर के रूप में भी कार्य किया है। डॉ. सुबिथा ने आई.आई.टी. मद्रास में भी कई परियोजनाओं पर कार्य किया है जो तमिलनाडु के सरकारी विद्यालयों में एस.एस.ए आँकलन एवं ए.एल.एम क्रियान्वयन के अनुश्रवण से संबंधित रही हैं। वर्तमान में ये एन.सी.एस.एल., नीपा में सहायक प्रोफेसर के रूप में कार्य कर रही हैं एवं आसामए कर्नाटक, तेलंगाना, उड़ीसा एवं पुडुचेरी राज्यों में एन.सी.एस.एल. के विद्यालय नेतृत्व कार्यक्रमों की समन्वयक हैं।

ईमेल आई डी: subithagvmenon[at]gmail[dot]com

डॉ. एन.मैथिली राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केंद्र, नीपा में सहायक प्रोफेसर के रूप में कार्य कर रही हैं। विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबंधन पर शैक्षिक कार्यक्रमों की रूपरेखा एवं योजना बनाना, भारतीय राज्यों में विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबंधन पर क्षमता विकास कार्यक्रमों का क्रियान्वयन करना एवं विद्यालय नेतृत्व में महिलाओं की भूमिका पर शोध इनकी रूचि के क्षेत्र हैं। इन्होंने शिक्षा की गुणवत्ता पर भी कार्य किया है जो विशेषत: कर्नाटक के सरकारी ग्रामीण विद्यालयों के सन्दर्भ में है। इन्होंने १२वीं पंचवर्षीय योजना के तहत अध्यापक-शिक्षा की पुनर्संरचना के संदर्भ में भी शोध किया है। इससे पूर्व ये, 'इन्स्टीट्यूट फॉर सोशल एडं इकॉनोमिक चेन्ज, बैंगलौर', 'सेंटर फॉर मल्टी डिसिप्लीनरी डेवलपमेंट रिसर्च, धारवाड़', 'अज़ीम प्रेमजी फाउन्डेशन (बैंगलौर) ,टी.आई.एस.एस.(मुंबई) से जुड़ी हुई थीं। संदर्भित पत्रिकाओं में, इनके कई शोध भी प्रकाशित हुए हैं। यह आन्ध्र प्रदेश, केरल, मेघालय, मणिपुर और सिक्किम में विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम का नेतृत्व कर रही हैं।
ईमेल आई डी: sastry.mythili18[at]gmail[dot]com

डॉ. चारू स्मिता मलिक वर्तमान में राष्ट्रीय विद्यालय नेतृत्व केंद्र, नीपा में वरिष्ठ सलाहकार के रूप में कार्य कर रही हैं। इन्होंने, राष्ट्रीय शैक्षिक योजना एवं प्रशासन संस्थान, नई दिल्ली से 'शैक्षिक नीति, योजना एवं प्रशासन' में पी.एच.डी. प्राप्त की है। इनका शोध, उत्तर प्रदेश में माध्यमिक स्तर पर पहुंच एवं भागीदारी में समता के मुद्दों पर आधारित था। इन्होंने जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय से समाजशास्त्र में स्नातकोत्तर किया है। ये विद्यालय नेतृत्व कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करने एवं उसे विकसित करने में दल सहित केन्द्र के साथ कार्य कर रही हैं एवं विद्यालय नेतृत्व एवं प्रबंधन में सर्टिफिकेट एवं परा स्नातक डिप्लोमा कार्यक्रमों के शिक्षण में भी संलग्न हैं। ये उत्तर प्रदेश, हरियाणा, बिहार एवं महाराष्ट्र में विद्यालय नेतृत्व कार्यक्रम के क्रियान्वयन में अधिक गहनता से संलग्न हैं। शैक्षणिक योजना एवं विद्यालय नेतृत्व इनकी रूचि के क्षेत्र हैं।
ईमेल आई डी: charunuepa[at]gmail[dot]com .

श्री सूरज कुमार
सॉफ्टवेयर डेवेलपर

डॉ. तनुश्री महालिक

सुश्री मोनिका बजाज
सुश्री दिव्या ज्योति
सुश्री गुरमीत कौर
प्रशासनिक सलाहकार

सुश्री अल्का नेगी

श्री राम पुकार सिंह
राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र (NCSL) बद्दल थोडक्यातर

सन 2012 मध्ये NIEPA येथे स्थापन झालेली राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र (NCSL) ही देशातील शाळांच्या परिवर्तनासाठी समर्पित आहे. शालेय परिवर्तन हे मुख्य उद्दिष्ट ठेऊन NCSL - NIEPA 36 राज्ये आणि केंद्रशासित प्रदेश, 679 जिल्हे आणि देशभरातील 6500 तालुक्यांमध्ये नेतृत्वाची आवश्यकता आणि संबंधित शालेय समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी कार्यरत आहे. केंद्रशासनाच्या सर्व कृती प्रत्येक राज्य/ केंद्रशासित प्रदेशातील प्रत्येक शाळेसाठी एक परिवर्तनात्मक अजेंडा संक्रमित करण्यावर लक्ष केंद्रित करतात. विभिन्न परिस्थितीत कार्य करणारे नेतृत्व मॉडेल विकसित करण्यासाठी केंद्र कार्यरत आहे.

देशातील प्रत्येक शाळेत पोहचणे, प्रत्येक मुलांच्या शिकण्याची हमी आणि प्रत्येक शाळेची उत्कृष्ठता सुनिश्चित करणे ही केंद्राची मुख्य उद्दीष्टये आहे. या अभियानाच्या साध्यतेसाठी केंद्राने चार घटकांसह कार्यरत कृतींद्वारे शालेय नेतृत्व विकास संकल्पित केलेला आहे. हे चार घटक म्हणजे अभ्यासक्रम आणि साहित्य विकसन, क्षमता बांधणी, नेटवर्कींग आणि संस्थात्मक बांधणी तसेच संशोधन व विकास होय.

शालेय नेतृत्वावरील नेहमीच्या अल्पमुदतीच्या कार्यक्रमांप्रमाणे केंद्राने नेतृत्व विकासाच्या कृती तयार केलेल्या आहेत. जे शाळाप्रमुखांच्या आणि सुयोग्य प्रशासकांचा सातत्यपूर्ण सहभाग आणि दिर्घकालीन विकासाची हमी देतात. भारतात प्रथमतःच शालेय नेतृत्व विकसनावर राष्ट्रीय कार्यक्रम रूपरेषा आणि अभ्यासक्रम आराखडा राष्ट्रीय स्तरावर संकल्पित केलेला आहे. संपूर्ण कार्यक्रम अध्ययनार्थी केंद्रित अभ्यासक्रमावर आधारित आहे. जो गरजा आणि राज्यातील शाळांच्या प्रासंगिक समस्यामधून आणि त्यामधील विविधतेवर आधारलेला आहे. अभ्यासक्रम आराखड्यामध्ये शालेय नेतृत्व विकसनावर हस्तपुस्तिका निर्मिती केलेली आहे, जी एक समृध्द स्त्रोत आणि संदर्भ साहित्य म्हणून निर्माण केलेली असून ती आजच्या शाळाप्रमुखांना शाळा बदलण्यासाठी, अस्तित्वात असलेल्या शाळांना सुसज्ज करण्यासाठी तयार केलेली आहे. भविष्यातील आव्हाने पूर्ण करण्यासाठी उत्तराधिकारी म्हणून भावी नेत्यांना सक्षम करण्यासाठी तयार केलेली आहे.

शालेय सुविधा प्रदान करणे, प्रवेश वाढविणे आणि शाळामध्ये मुलांची टिकवणूक वाढविणे या करिता भारताने मोठ्या प्रमाणात प्रयत्न केलेले आहे. तथापि या प्रयत्नांचे रुपांतरण अध्ययन निष्पत्तीमधील सुधारणांमध्ये झालेले नाही. विद्यार्थी अध्ययनामध्येही अधिक असमानता अस्तित्वात आहे. म्हणूनच या कार्यक्रमाचे लक्ष्य शाळांमधून शिकण्याच्या प्राथमिकतेकडे वळत आहे. असे निदर्शनास आले आहे की, समान संसाधने असलेली शाळा भिन्न- भिन्न अध्ययन निष्पत्ती दर्शवतात. निम्नस्तरीय अध्ययन निष्पत्ती आणि खालावलेल्या शालेय गुणवत्तेबाबत प्रभावी शालेय व्यवस्थापनाची उणीव भासत आहे.

प्रभावी शालेय नेतृत्व हे संसाधन वापराच्या कार्यक्षमतेत सुधारणा करते, अध्यापन दर्जामध्ये सुधारणा करते, अध्ययनार्थीच्या संपादणूकीमध्ये वाढ करते. उदाहरणार्थ MHRD, NIEPA ने राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र स्थापन केले आहे. ज्याचे मुख्य उद्दिष्ट प्रत्येक शाळेची उत्कृष्ठता आणि प्रत्येक मूल शिकणे आहे. भारतातील शालेय नेतृत्वाची नवीन पिढी विकसित होण्याकरिता केंद्राने शालेय नेतृत्व विकसन (SLDP) आराखडा आणि कार्यक्रमाची रचना केलेली आहे. शालेय नेतृत्व विकास कार्यक्रम हा शाळाप्रमुखांना त्यांच्या शाळेचे उत्कृष्टततेच्या केंद्रामध्ये रुपांतरण करण्यास मदत करेल असा अंदाज आहे.

पाच वर्षाच्या अल्प कालावधित केंद्राने विशेषतः शालेय शिक्षणातील सर्व स्तरातील शाळा प्रमुखांना लक्ष्य केंद्रित करुन फेस टू फेस SLDP कार्यक्रम विकसित केला आहे. देशातील प्रत्येक शाळेपर्यंत पोहचण्यासाठी शालेय नेतृत्व आणि व्यवस्थापनावर ऑनलाईन कार्यक्रम विकसित करण्यात केंद्र यशस्वी झाले आहे. ऑनलाईन कार्यक्रम MOODLE प्लॅटफॉर्मद्वारे कार्यरत आहे आणि केंद्राने संकल्पीत केलेल्या शालेय नेतृत्व विकसनाच्या अभ्यासक्रम आराखड्यावर त्याची रचना केलेली आहे. अभ्यासक्रम हा चार भागात विभाजित केलेला आहे.

  1. वाचन साहित्य किंवा मोड्यूल च्या स्वरुपात ई-साहित्य.
  2. पॉवर पॉईंट प्रेझेंटेशन, केस स्टडी, ऑडिओ आणि इतर स्त्रोतांच्या स्वरुपात संदर्भ वाचन साहित्य.
  3. सराव अभ्यास आणि कृतींसह स्वयंअध्ययन साहित्य.
  4. बहुपर्यायी प्रश्न, स्वाध्याय, सराव, चर्चा मंच आणि संचयीकासह मूल्यांकन.

संस्थात्मक कामगिरी सुधारण्याच्या व शाश्वत विकास ध्येयाच्या आराखड्यात शाळांना अध्ययन आणि उत्कृष्टतेच्या केंद्रात रुपांतरीत करण्यासाठी शाळाप्रमुखांना मार्गदर्शन करण्यासाठी राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र (NCSL) ने परिणामकारक शालेय नेतृत्व विकास कार्यक्रम विकसनाकरिता आणि त्यांच्या डिजिटल पुढाकारासाठी घेतलेल्या प्रयत्नांकरिता मी त्यांचे अभिनंदन करतो.

डॉ. एन. व्ही. व्हर्गीस

आपल्या स्थापनेच्या दिवसापासूनच, राष्ट्रीय शैक्षणिक नियोजन व प्रशासन संस्था (NIEPA) येथील राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र (NCSL) ने स्वतःला शाळाप्रमुखांच्या नेतृत्वाची क्षमता निर्माण करण्यास, ‘ही माझी बलस्थाने आहेत’, ‘ही माझी शाळा आहे’, आणि माझी शाळा बदलण्यास आणि परिवर्तन करण्यास काय करावे असा विश्वास निर्माण करण्यासाठी स्वतःला समर्पित केलेले आहे. आज आपण एका स्थितीत पोहोचलो आहे, जेथे आपण अभिमानाने घोषित करु शकतो की राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र (NCSL) व राष्ट्रीय शैक्षणिक नियोजन व प्रशासन संस्था (NIEPA) द्वारे संकल्पित शालेय नेतृत्व विकसन कार्यक्रम संपूर्ण देशभर लागू केला जातो. या प्रयत्नात आपली राज्ये व केंद्रशासित प्रदेशातील सरकारांच्या सहयोगी प्रयत्नांचे कौतुक केले जाते. आमच्या राज्य संसाधन गटातील सदस्य आणि शाळा प्रमुख जे आमच्या शालेय नेतृत्व विकसन कार्यक्रमांशी अगदी जवळून संबंधित आहे त्यांनी या कार्यक्रमांबाबत दाखविलेला उत्साह हा अद्वितीय आहे.

राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्रा (NCSL) ने सुरु केलेल्या शाळा नेतृत्व विकास कार्यक्रमावरील अनेक कार्यक्रमांपैकी शालेय नेतृत्व आणि व्यवस्थापनावरील हा एक प्रकारचा ऑनलाईन कार्यक्रम आहे. हा कार्यक्रम राष्ट्रीय पातळीवर संकल्पित केलेल्या शालेय नेतृत्व विकसन अभ्यासक्रमाच्या आराखड्यावर आधारित आहे. हा कार्यक्रम वास्तविक शालेय संदर्भिय बाबींवर आधारित असून अधिक संदर्भिय नेतृत्व समस्यांशी निगडित आहे. हा कार्यक्रम मुख्यतः बदल आणि सुधारणांसाठी मुख्याध्यापक म्हणून शाळेच्या मुख्य भूमिकेत मध्यवर्ती स्तरावर आणणारी व्यवहार केंद्रित दृष्टीकोनातून अनुसरण करते. म्हणूनच हे प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च माध्यमिक शाळांच्या प्रमुख आणि प्राचार्यांसाठी आहे. शाळा आधारित बदल आणि नवोपक्रम सुरु करण्यासाठी आणि टिकवून ठेवण्यासाठी हा कार्यक्रम विपुल प्रमाणात पुढाकार घेतो.

राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्राने (NCSL) मनुष्यबळ विकास मंत्रालयाच्या(MHRD) आदेशानुसार MOODLE प्लॅटफॉर्मचा वापर करुन ऑनलाईन कार्यक्रमाच्या अविश्वसनीय जगामध्ये प्रवेश करण्याचे आव्हान स्विकारले. ‘होय आम्ही हे करु शकतो’, असा आत्मविश्र्वास वाढविण्यासाठी आम्ही MHRD चे आभारी आहोत. NCSL च्या प्रत्येक सदस्याने त्यानंतर या कार्यक्रमाचा भाग म्हणून ई-सामग्री तयार करणे, संकलन करणे, रचना करणे, संदर्भ वाचन साहित्य आणि सराव, स्वाध्याय, मूल्यमापन, ऑडीओ, व्हीडीओ लिंक इत्यादी निर्माण करण्यासाठी अविरत काम केले आहे. मी NCSL,NIEPA आणि आमच्या विद्यापीठातील तांत्रिक तंत्रज्ञ यांचे अभिनंदन करतो की, ज्यांनी आमचे कुलगुरु प्रा. एन. व्ही. वर्गीस यांच्या मार्गदर्शनाखाली हा कार्यक्रम स्वप्नातून सत्यात उतरविण्यात सहाय्य केले.

अंतिम मैलापर्यंत पोहचण्याकरिता शाळा प्रमुखांना मदत करण्यासाठी NCSL, NIEPA राज्यसरकार/ केंद्रशासीत प्रदेशातील सरकार आणि राज्य संसाधन गटांच्या द्वारे सहकार्याची अपेक्षा करते. देशातील प्रत्येक शाळाप्रमुख या सुविचारित कार्यक्रमांमधून जास्तीत जास्त लाभ मिळवतील व शालेय बदल आणि विकासाचे उत्प्रेरक बनतील अशी मी शुभेच्छा देतो.

‘प्रत्येक मूल शिकतं करणे आणि प्रत्येक शाळा उत्कृष्ठतेत येण्याची खात्री देण्यासाठी शालेय परिवर्तनाच्या प्रवासात एकत्र सामील होऊ या'.

"हर बच्चा सीखे, हर विद्यालय उत्कृष्ट हो" |

प्रोफेसर रश्मी दिवान

प्रो. रश्मि दीवान या राष्ट्रीय शैक्षणिक नियोजन आणि प्रशासन संस्था, नवी दिल्ली, भारत येथे प्राध्यापक असून NCSL या विभागाच्या प्रमुख आहेत. गत 30 वर्षापासून त्यांचे संशोधन कार्य मुख्यत्वे शालेय शिक्षणातील गंभीर समस्या, शालेय व्यवस्थापन आणि शालेय नेतृत्व इत्यादी बाबींवर केंद्रित आहे. प्रायोगिक संशोधनाच्या मजबूत आधाराने त्या वर्तमान आणि भविष्यकालीन शैक्षणिक प्रशासक आणि शालेय नेतृत्वाच्या क्षमता बांधणीकरिता सातत्याने योगदान देत आहेत. राष्ट्रीय आणि आंतरराष्ट्रीय जर्नल्समध्ये प्रकाशित केलेले त्यांचे कार्य, शालेय व्यवस्थापन आणि नेतृत्व क्षेत्रामधील गतिमान शालेय नेतृत्व, शाळाधारित सुधारणेसाठी योजनाबद्ध नेतृत्व, शालेय सुधारणेकरिता नेतृत्व विकास, नेतृत्वासाठी एक उत्प्रेरक म्हणून शाळा, शाळाप्रमुखामध्ये सुधारणा, शाळेच्या प्रमुखांमधील वर्तन आणि मूल्य , RTE च्या दृष्टीने शालेय नेतृत्व कायदा 2009, बदल आणि आव्हानांचे मोजमाप, नेतृत्व स्थितीमध्ये महिलांसाठी धोरणात्मक दिशानिर्देश, छोट्या बहुवर्ग शाळांचे व्यवस्थापन आणि नेतृत्व, शाळा आधारित व्यवस्थापन आणि पर्यवेक्षण, समाज सहभाग आणि प्राथमिक शिक्षणाचे सशक्तीकरण अध्ययन संस्था म्हणून शालेय बढतीमध्ये लवचिकता या विविध क्षेत्रात त्यांचे योगदान आहे.

डॉ. सुनीता चुघ यांनी त्यांचे एम.ए. आणि एम फील (आंतरराष्ट्रीय राजकारण) JNU मधून आणि पी.एच.डी. शिक्षणशास्त्र विषयात जामीया-मीलीया इस्लामिक विद्यापीठातून केली आहे. सध्या त्या NCSL, NIEPA येथे असोसिएट प्रोफेसर म्हणून काम करित आहे. त्यांच्या आवडीच्या क्षेत्रामध्ये शहरी वंचित मुलांचे शिक्षण, समावेशीत शिक्षण, आरटीई आणि त्यांची अंमलबजावणी आणि शाळा नेतृत्व यांचा समावेश आहे. त्यांनी प्रसिध्द जर्नल्समध्ये लेखन केलेले आहे आणि शैक्षणिक दर्जा, झोपडपट्टीत राहणार्‍या मुलांच्या समस्यांवर एक पुस्तक लेखन केले आहे. शहरी मागासलेल्या मुलांचा प्रवेश, सहभाग आणि शिकण्याच्या उपलब्धतेवर त्यांनी संशोधन प्रकल्प केले आहे आणि जेरुसलेम येथे समावेशीत शिक्षण कार्यक्रमात व नॉटींगहॅम येथे शालेय नेतृत्व कार्यक्रमात सहभाग घेतला आहे. त्या शालेय नेतृत्व विकसन कार्यक्रम सक्रीयपणे दिल्ली, पंजाब, मध्य प्रदेश, छत्तीसगड, पश्चिम बंगाल आणि मिझोरम येथे राबवित आहेत.
ईमेल आई डी: sunitachugh[at]niepa[dot]ac[dot]in

डॉ. कश्यपी अवस्थी ह्या NIEPA मधील राष्ट्रीय शालेय नेतृत्व केंद्र (NCSL) मध्ये असीस्टंट प्रोफेसर आहेत. त्यांचा सध्याचं कार्यक्षेत्र हे शालेय नेतृत्व विकसन असून तिथे त्या त्यांच्या टिमसोबत अभ्यासक्रम आणि हस्तपुस्तिका विकसन कार्यामध्ये सक्रीय आहेत. त्या एम फील च्या विद्यार्थ्यांना संशोधन या विषयाचे अध्यापन व मार्गदर्शन करतात. यापूर्वी त्यांनी शिक्षण विभाग (CASE,) गुजरांत विद्यापीठातील बडोदा विद्यापीठातून प्राध्यापक म्हणून काम केले आहे. तेथून त्यांनी पीएचडी घेतली. त्यांनी प्राथमिक शिक्षणातील ‘समाजातील सहभाग’ आणि प्राथमिक शिक्षणातील ‘शिक्षकांची क्षमता बांधणी’ या क्षेत्रात योगदान दिले आहे. त्या सध्या गुजरात, हिमाचल प्रदेश, जम्मू आणि काश्मीर, राजस्थान, अरुणाचल प्रदेश, नागालँड, त्रिपुरा, अंदमान आणि निकोबार द्विपसमुह इत्यादी ठिकाणी त्यांच्या सध्याच्या कामाचा भाग म्हणून शालेय प्रमुखांचे आणि स्त्रोत गटांच्या क्षमता बांधणी कार्य करण्यात व्यस्त आहे
ईमेल आई डी: kashyapiawasthi[at]gmail[dot]com

डॉ. सुबिथा जी.वी. मेनन यांनी प्रादेशिक शिक्षण संस्था, म्हैसूर येथून शिक्षणशास्त्र विषयात पीएचडी प्राप्त केली. त्यांनी शैक्षणिक मानसशास्त्रातील निर्देशित डिझायनिंग आणि मोड्यूल विकसन क्षेत्रात लक्षणीय कार्य केलेले आहे. त्यांनी इ-लर्निंग क्षेत्रात संगणक आधारित प्रशिक्षण मोड्यूल विकसित करणार्‍या निर्देशक डिझायनर म्हणून काम केले. तिने आय. आय. टी. मद्रासच्या प्रकल्पांवर काम केले आहे. ज्यामध्ये SSAचे सनियंत्रण, तसेच तामिळनाडूच्या सरकारी शाळांमध्ये ALM ची अंमलबजावणी आणि मूल्यांकन करणे समाविष्ट आहे. त्या सध्या NIEPA मध्ये NCSL साठी असिसस्टंट प्रोफेसर म्हणून कार्यरत आहे. आसाम, कर्नाटक, तेलंगाना, ओडीसा आणि पुडुचेरी येथे NCSL शालेय नेतृत्व कार्यक्रमाचे समन्वयन करित आहे

ईमेल आई डी: subithagvmenon[at]gmail[dot]com

डॉ. एन.मैथिली सध्या NIEPA मध्ये NCSL ला असिस्टंट प्रोफेसर म्हणून कार्यरत आहे. त्यांच्या आवडीचे कार्यक्षेत्र म्हणजे शालेय नेतृत्व आणि व्यवस्थापन वर आधारित शिक्षण कार्यक्रमाची रचना आणि नियोजन, शालेय नेतृत्व आणि व्यवस्थापन कार्यक्रमाची काही राज्यात अंमलबजावणी करुन क्षमता बांधणी करणे आणि शालेय नेतृत्वातील स्त्री यावर संशोधन. त्यांनी कर्नाटकमधील विशेष संदर्भासह ग्रामीण शासकीय शाळांतील गुणवत्ता शिक्षणावर कार्य केलेले आहे. 12 व्या पंचवार्षिक योजनेत शिक्षकांच्या शिक्षणाची पुर्नरचना करण्यासाठी विशेष संदर्भ देऊन त्यांनी शालेय शिक्षण व्यवस्थेतील शैक्षणिक संरचना क्षेत्रात संशोधन केले आहे. त्यापूर्वी बंगलोरच्या सामाजिक व आर्थिक बदलांसाठी संस्थांशी संबंधित होत्या. सेंटर फॉर मल्टी डिसप्लिनरी डेव्हलपमेंट रिसर्च, धारवाड, अझीम प्रेमजी फाऊंडेशन (बंगलोर) टी. आय. एस. एस. (मुंबई), संदर्भिय जर्नलसमध्ये त्यांचे अनेक संशोधने प्रकाशित आहेत. आंध्रप्रदेश, केरळ, मेघालय, मणिपूर आणि सिक्कीम येथे शालेय नेतृत्व विकसन कार्यक्रमाचे नेतृत्व करित आहे.
ईमेल आई डी: sastry.mythili18[at]gmail[dot]com

डॉ. चारू स्मिता मलिक - सध्या या NIEPA, मध्ये NCSL ला जेष्ठ सल्लागार (Senior Consultant) म्हणून कार्यरत आहे. त्यांनी राष्ट्रीय शैक्षणिक नियोजन आणि प्रशासन संस्था नवी दिल्ली येथून शैक्षणिक धोरण, नियोजन आणि प्रशासन यात पीएचडी प्राप्त केली आहे. उत्तर प्रदेशातील माध्यमिक पातळीवरील प्रवेश आणि समता या मुद्यांवर आधारित त्यांचे संशोधन कार्य आहे. त्यांनी जवाहरलाल नेहरु विद्यापीठातून समाजशास्त्र या विषयात पदव्यूत्तर पदवी प्राप्त केलेली आहे. त्या शालेय नेतृत्व कार्यक्रम रचना व विकसन कार्यात आपल्या टिम सोबत कार्यरत आहे आणि शालेय नेतृत्व आणि व्यवस्थापन मध्ये प्रमाणपत्र आणि पद्‌व्युत्तर पदविका कार्यक्रमात अध्यापन करण्यात सहभागी आहे. उत्तर प्रदेश, बिहार, उत्तराखंड, हरियाना, महाराष्ट्र आणि अगदीच अलीकडे जम्मू-कश्मीर आणि झारखंडमधील शालेय नेतृत्व कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीत सक्रीय कार्य करीत आहे. त्यांच्या आवडीच्या क्षेत्रामध्ये शैक्षणिक नेतृत्व आणि शैक्षणिक नियोजन इत्यादी विषयांचा अंतर्भाव होतो.
ईमेल आई डी: charunuepa[at]gmail[dot]com .

श्री सूरज कुमार
सॉफ्टवेयर डेवेलपर

डॉ. तनुश्री महालिक

सुश्री मोनिका बजाज
सुश्री दिव्या ज्योति
सुश्री गुरमीत कौर
प्रशासनिक सलाहकार

सुश्री अल्का नेगी

श्री राम पुकार सिंह